問題３ 次の文章を読み、後の問い（問１〜５）に答えよ。
評価はさまざまな観点により分類される。例えば実施時期による分類では、コースのどの段階で行われるかによって目的が異なり、その中でプレースメントテストは（ア）に分類される。
客観テストの作成方法は大きく a 再認形式 と再生形式に分けられ、測ろうとする項目に応じて適している形式を選択するとよい。テストによる評価だけでなく、作文などの b テストによらない評価 も合わせて行うと、より多角的になる。ただし、その際に c 評価者 は受験者に対する第一印象によって評価を一定の方向に誘導されないように心がける必要がある。
テストを実施した後は、結果を分析する必要がある。さまざまな観点があるうち、得点の散らばりを詳細に知りたい場合は（イ）を用いるとよい。
問１ 文章中の（ア）に入れるのに最も適当なものを、次の１〜４の中から一つ選べ。
問２ 文章中の下線部 a「再認形式」の例として当てはまらないものを、次の１〜４の中から一つ選べ。
問３ 文章中の下線部 b を行う上での留意点として最も適当なものを、次の１〜４の中から一つ選べ。
問４ 文章中の下線部 c に関係する用語として最も適当なものを、次の１〜４の中から一つ選べ。
問５ 文章中の（イ）に入れるのに最も適当なものを、次の１〜４の中から一つ選べ。
解答・解説（原資料）
以下は解答解説PDFから該当問題の説明を収録したものです。採点後に確認してください。
問１：選択肢３
プレースメントテストは、主にコースの開始時にクラス分けのために実施されるもので、診断的評価に分類される。
問２：選択肢３
訂正法は、誤用を含む文を正しい形に書き換えるもので、再生形式に分類される。他の選択肢は、全て記号で回答するもので、再認形式となる。
問３：選択肢１
作文などのテストによらない評価を行うにあたり、その目的に応じて機械翻訳を使うかどうか明確にしておく。選択肢２は結果が同じではなく評価基準が同じになるべき、選択肢３はテストによる評価の話、選択肢４は評価基準を明確にしておく方がよい。
問４：選択肢４
受験者にラベル（レッテル）を貼ったために評価が歪められてしまうことをラベリング効果という。
問５：選択肢１
得点の散布度を見る場合には、標準偏差が最も適している。レンジは得点の幅を見ることはできるが、散らばりを詳しく見ることは難しい。
出典：添付の解答解説資料「問題３」の解答解説。
注：原文の表記・下線部の位置は、公開前に原PDFと最終照合してください。