日本語教員試験 2026　読解問題

問題６ 問１ 正答：選択肢４ 「高コンテクスト文化（高文脈文化）」は、非言語的な手がかり、暗黙の了解、文脈等、 言葉以外の情報に強く依存するコミュニケーション・スタイルを持つ文化のこと。日本社 会は、典型的な高コンテクスト文化を有すると言われる。それに対し、「低コンテクスト 文化（低文脈文化）」は言葉で表された内容を主たる情報と捉えるコミュニケーション・ スタイルを持つ文化のこと。ドイツ語社会は典型的な低コンテクスト文化を有すると言わ れる。 問２ 正答：選択肢３ 「知らない人について行っちゃだめだよ」における「知らない人」は、「あなたは（そ の）人を知らない」という格関係を持つ。したがって、被修飾語である「人」は名詞修飾 節中ではヲ格に当たる語である。「知らない人はこちらの掲示板で確認してください」に おける「知らない人」は、「（その）人が（ある情報を）知らない」という格関係を持つ。 したがって、被修飾語である「人」は名詞修飾節中ではガ格に当たる語である。それと同 様の格関係を持つのは、「見た人」のペアである。 問３ 正答：選択肢１ 隣接ペアにおいて、相手の期待に沿う返答は「優先応答」、相手の期待に沿わない返答 は「非優先応答」と言われる。理屈の上ではどちらもあり得る返答ではあるが、実際には、 後者の返答が直接的な表現で端的に述べられることは稀で、曖昧な言い方や間接的な言い 方が採用されることが多い。 日本語の語用論的規範に慣れ親しんでいる者にとっては、返答が曖昧であれば、そのこ と自体が非優先応答を示唆していると解釈する。他方、そうでない者にとって、このよう な曖昧さはどちらつかずの回答だと解釈され、誤解を生む場合さえある。選択肢１の例で は、Ａが許可を求めているのに対し、Ｂの返答ははっきりしない。この曖昧さからＢが非 優先応答をしようとしていることが推測される。 問４ 正答：選択肢１ 教師が宿題の話をしているのに対し、選択肢１は自らの体調の話をしている。関係の公 理から逸脱した返答をすることで、不本意にも宿題をやってこなかったことを伝えようと している。 問５ 正答：選択肢２ 関係の公理の違反等を含む「談話レベル」の活動としては、発話者の発話意図が重要で ある。したがって、言語の機能に注目させることが指導上必要となる。