日本語教員試験 2026　読解問題

問題７ 日本語教育の参照枠、トップダウン・モデルとボトムアップ・モデルの情報処置、聴解 練習のさせ方、結束性等が盛り込まれた総合問題である。 問１ 正答：選択肢４ 「日本語教育の参照枠」の内容は、しっかり押さえておこう。B1 は「自立した言語使用 者」の段階である。キーワードを見つけ、要点を押さえるようにするとよい。 問２ 正答：選択肢２ トップダウン・モデルでは、学習者が自らの既有知識と照らし合わせながら、文章の情 報を予測したうえで処理していくことが期待される。そのため、選択肢１や３のように、 聞く前にスキーマの活性化をしておくことは、トップダウン・モデルの聴解へと導くため のステップになる。また、聞き取るべき内容を限定し、目的意識を持って聞くように促す ことも、内容に関する予測や推測を促すことにつながる。 他方、事前に文型に注目させれば、文章の内容についての予測・推測をしようとする気 持ちよりも、言語形式の細部へと注意を引き付けがちとなり、ボトムアップ・モデル寄り のアプローチになりやすい。 問３ 正答：選択肢３ 聴解においては、情報処理スピードを操るのは聞き手ではなく話し手である。また、助 詞やその他の機能語は弱く発せられる傾向があり、聞き取りにくい場合も多い。そのため、 学習者は比較的目立って発せられる自立語を拾うように聞く傾向があると言われる。 問４ 正答：選択肢３ 機能語等の細部にも注目しなければならない聞き方をさせることで、言語形式に対する 気付きを促し得る。要約は、言語形式や細部に注意させるというより、内容理解を中心に 据えた問題である。 問５ 正答：選択肢２ 結束性とは、指示詞や接続詞などによって文と文、段落と段落が意味的につながる性質 である。そのため、それらに注意を向けさせる活動が結束性への指導となる。